cK¢, un modèle pour relier connaissance et preuve en didactique des mathématiques - Laboratoire d'Informatique de Grenoble Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2011

cK¢, un modèle pour relier connaissance et preuve en didactique des mathématiques

Résumé

L’objectif du présent essai est de questionner les contraintes que les mathématiques imposent sur l’enseignement et l’apprentissage de la preuve, prenant comme postulat que, comme dans d’autres domaines, apprendre les mathématiques ne peut être détaché de la compréhension de son moyen essentiel de validation : la démonstration. La première question à aborder est celle de l’épistémologie de la preuve sur laquelle nous pourrions appuyer notre effort pour combler le vide laissé par les ruptures didactiques auxquelles nous sommes confrontés.
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2011 Balacheff - Preuve et onnaissance.pdf (791.04 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-01567192 , version 1 (21-07-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01567192 , version 1

Citer

Nicolas Balacheff. cK¢, un modèle pour relier connaissance et preuve en didactique des mathématiques. Jacques Baillé. Du mot au concept : Preuve, PUG, pp.9-32, 2011. ⟨hal-01567192⟩
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