Learning and Teaching, Teacher Education, Foreign Language Education
Sensibiliser aux constituants spécifiques des genres de l’oral
Résumé
Despite the prominence given to oral expression in French as a foreign language textbooks, the specific phenomena of interaction do not feature very prominently. The use of authentic materials is, in this context, a means to be favored by the teacher to make learners aware of all kinds of oral components. But it is still necessary to be able to identify the specific features and forms of use of the most used phenomena. The aim of this article is therefore to shed light on how certain constituents characteristic of authentic speech function in situ, and on the role of discourse genres in the choices made by speakers. The analysis of allocutionary behaviors in lectures (around 15 hours of lessons), surveys (Multicultural Paris French—MPF corpus), and conversations (Corpus de LAngue Parlée en Interaction—CLAPI) is followed by an examination of the language registers used. The result is the identification of characteristic behaviors of the three genres under study, with a view to a didactic extension to help learners identify how they function in context.
En dépit de la place accordée à l’oral dans les manuels et dans les périphériques de FLE, les phénomènes spécifiques de l’interaction y sont peu présents. Le recours à des documents authentiques est, dans ce contexte, un moyen à privilégier par l’enseignant pour sensibiliser les apprenants à toutes sortes de constituants de l’oral. Mais encore faut-il pouvoir identifier les spécificités et les formes d’emploi des phénomènes les plus couramment mobilisés. Cet article se propose par conséquent de mettre au jour le fonctionnement en situation de certains constituants caractéristiques de la prise de parole authentique et la place des genres de discours sur les choix privilégiés par les locuteurs. L’analyse des comportements allocutoires retenus dans le cours magistral (une quinzaine d’heures de cours), l’enquête (corpus Multicultural Paris French - MPF) et la conversation (Corpus de LAngue Parlée en Interaction - CLAPI), est suivie de l’examen des registres de langue privilégiés. Il en résulte la mise au jour de comportements caractéristiques des trois genres à l’étude en vue d’un prolongement didactique au service d’une identification, par les apprenants, de leur fonctionnement en contexte.
| Origine | Publication financée par une institution |
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