Les travaux de groupes transversaux s’inscrivant dans un parcours commun entre les différentes filières de niveaux 6 sont une part importante dans la formation à l’IRTS Normandie Caen. La mise en œuvre de Projets de Développement Social (PDS), en lien avec les terrains professionnels et les sites qualifiants, y est une tradition résultant d’orientations pédagogiques définies. La place des travaux collectifs dans le processus de professionnalisation a été réaffirmée suite à la réforme de 2018 et l’introduction du Diagnostic Social de Territoire (DST) dans les référentiels de ces formations. Le PDS participe pour les ASS à l’acquisition et au développement de compétences liées à l’Intervention Sociale Collective (ex ISIC) tandis qu’il représente un enjeu majeur pour les ES puisqu’il est un support à l’épreuve de certification du bloc 4. Le DST constitue en lui-même l’une des épreuves du DEASS et permet par ailleurs aux apprenants de toutes les filières concernées de se familiariser avec la méthodologie d’initiation à la recherche, un des attendus du mémoire de pratique professionnelle, de se l’approprier et de l’expérimenter. Que ce soit pour l’un ou l’autre de ces travaux collectifs, il sera demandé à chaque candidat au DE une soutenance individuelle présentant une analyse et faisant état d’une démarche réflexive portant sur sa posture au sein d’une de ces interventions de groupe. En tant que coordinateur et pilote de ces dispositifs de formation, il apparaît comme indispensable d’en questionner la pertinence et d’évaluer leur plus-value sur la professionnalisation. C’est cette raison qui me conduit aujourd’hui à sonder à différentes temporalités le ressenti et le vécu des étudiants concernés par les travaux de groupes mis en œuvre en transversalité au sein des formations d’éducateurs spécialisés, d’assistants de service social et d’éducateurs techniques spécialisés. A partir d’un questionnaire visant à collecter des données quantitatives, il s’agit d’y mesurer la part de soi et la part d’autrui dans le processus de professionnalisation, autrement dit dans la construction d’une identité professionnelle dans le monde du travail social. Ce sondage, dont les résultats seront présentés lors de la biennale de Paris 2023, a pour objet d’apporter des éléments de réponses à la question suivante : En quelle mesure les travaux collectifs transversaux (DST/PDS) mis en œuvre au sein des formations de niveau 6 à l’IRTS Normandie Caen participent-ils à la construction de l’identité professionnelle individuelle des apprenants ?