Article Dans Une Revue (Article De Synthèse) Le Bulletin de l'Union des Professeurs de Physique et de Chimie Année : 2025

L’histoire pour l’enseignement de la physique-chimie. Partie 1 : donner du sens

Résumé

Cet article, publié en deux parties, est le premier résultat d’un travail mené par deux enseignants-chercheurs (l’un en histoire de la physique, l’autre en chimie) et quatre enseignants du secondaire (trois en physique-chimie, un en philosophie) au sein d’un groupe de travail de l’Institut de recherche sur l’enseignement des sciences (IRES) d’Aix-Marseille Université. Ce groupe de recherche participative a pour objectif de produire des ressources pouvant contribuer à vivifier l’enseignement de la physique-chimie en collège et lycée au moyen de l’histoire de ces disciplines. En préalable, ce groupe propose ici une réflexion théorique sur les raisons pouvant justifier l’usage de l’histoire en cours de physique et de chimie, avant d’analyser les impacts que ces justifications pourraient avoir sur l’enseignement de ces disciplines. Ce dans le but d’offrir au lecteur un moyen d’évaluer les fondements de ses propres pratiques, ainsi que de possibles directions pour les approfondir ou les renouveler.
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hal-04939910 , version 1 (11-02-2025)

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  • HAL Id : hal-04939910 , version 1

Citer

Olivier Morizot, Florence Boulc'H, Victor Scavino, Gabriel Giovanetti, Vincent Depretto, et al.. L’histoire pour l’enseignement de la physique-chimie. Partie 1 : donner du sens. Le Bulletin de l'Union des Professeurs de Physique et de Chimie, 2025, 119 (1071), pp.151-160. ⟨hal-04939910⟩
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